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教育沉思录之五
主动性学习:
1、学生在教师引导下,构建了核心-系统思维以后,就可以进入主动性学习阶段。
2、首先是深刻领会核心。比如为什么复分解反应必须有三个条件(生成气体、沉淀和水)中的最少一个条件。
3、然后就可以根据核心,自主进行系统生长。
比如酸的性质,可以从H离子和酸根离子两个方面考虑三个条件的可能性。具体的说就是H离子可以OH根离子反应生成水,就是酸可以和碱反应;酸根离子可以和金属离子反应生成含沉淀物的盐,就是酸可以和盐反应;H前的金属,可以置换H,成为H气(这个属于氧化还原反应中的置换反应),就是酸可以和活泼金属反应;金属氧化物中的O可以和H离子结合生成水,就是酸可以和金属氧化物反应。
假设主要就是按照学科建设的六大方向进行系统生长。
4、学生自主假设以后,就可以打开课本对自己假设形成的认识进行验证。如果是对的,会非常高兴,记住就是了;如果是错的,改过来就是了;如果是课本没有的,则说明自己超过了课本。
5、然后就是根据自己的假设-验证进行系统总结。自己可以用指画法对知识系统讲一遍。
6、巩固知识系统以后,就可以进入过滤-翻译-生长-联系-解题-总结的六步自主解题程序。
7、从假设到验证到巩固到练习,每一步都是学生利用课本、练习册进行自主学习。这就是成为学习主人的方法。为未来成为世界的主人、成为主体性的人打下坚实基础。
(来源:家庭顾问课题组/作者:张斌)
责任编辑:黄埔
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