学习情感调控

——给孩子充电

对于一些好学的孩子，存在这样一种现象，如一个孩子很用功，在学习上遇到了麻烦和困难，他的考试却总是考60分，老师会发现他的学习方法有问题，就出于好心推荐了一种非常有效的、先进的学习方法，孩子当场体验觉得方法好，说回去后一定试，可是孩子回家后还是沿用旧的方法。为什么呢？因为他对旧的方法有强烈的情感冲动，新的方法只是一种体验，教师应让孩子对新的方法有强烈的向往而选择新的方法。教师的目的是希望孩子采用新的方法，使孩子对新的方法产生强烈的向往，对旧的方法产生排斥，而这些都需要教师专业的调控学习情感技能。调控情感的另一个对象是什么呢？在新的时代家庭教育、学校教育对孩子的影响力已经没有那么强烈了，有的孩子会说“我想学一定能学好，但是很遗憾的告诉你，我不想学”。这时我们就需要对孩子进行调控情感，重新点燃孩子好学的天性。这就需要一些潜意识沟通的技术：

1.增强学习动机。

【现象】孩子计划多，目标多，可总是思想的巨人，行动的小人。

【智慧】动机强化组合拳。

2.习惯的调整

【现象】明明知道老师教的方法好——比如复习笔记，偏偏坚守老习惯——比如找新题目。

【智慧】感元切换，调整自己对科学复习方法的向往。

3.平衡内心的冲动

【现象】意识到学习很重要，可是游戏的冲动总是此起彼伏。

【智慧】平衡冲动，强化学习的热情。

情感是孩子学习动力源泉，调控学习情感，有利于提升孩子认知效率，也有利于孩子更新自我认知。对于孩子失败的学习经验、消极的学习精神面貌，合适的情感调控，有利于快速消除负面情绪如考试焦虑、忧郁、自信心不足等等。调控情感对于教育，对于家长来说很重要，我们可以想象一下，一个孩子对学习产生强烈的情感冲动，同时对于科学的方法有强烈的认同感，这样的孩子基本上不用我们太操心。

（来源：家庭顾问课题组/作者：温锐）

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