孩子学习接受能力的训练不够，视觉记忆力、分辨力、视觉定位能力、视觉广度以及手眼的协调性，专注力、理解力等学习接受能力不够造成的表现为：

1、 阅读时经常跳行、跳字，抄写漏字、漏行或常写反字。

2、上课注意力不集中，小动作多，易走神，或上课左顾右盼，跟不上老师的思路。

3、朗读时读着读着不知道读到何处；或者添加、遗漏某些字词。

4、写一个字要看好几遍，或者读书很慢，常写错字，多一笔或少一笔。

5、写作业有抵触情绪，拖拖拉拉，丢三落四，不愿去做。

6、做事情拖拉，写作业磨蹭，不专心，边玩边学。需要家长陪读，独立学习能力差。

7、作业会做，考试做错，犯低级错误；明明在演草纸上做对了，答案写错。

8、考试时容易做错、遗漏、理解有误、粗心大意，造成学习成绩不高。

9、作业拖到快睡觉时才写，甚至不能及时完成。

10、读完一篇文章不能复述大部分的内容。

……

(一)注意力向度

Sohlberg 与Mateer (1987, 2001a, 2001b)

所提出之「注意力临床模式」将注意力区分成

五种向度，基于此理论之论述，各注意力向度

之定义分述如下:

l 集中性注意力(focused attention) :集中性注意力系指个体可以直接对特殊的视觉、听觉或触觉刺激产生反应的能力。

2.持续性注意力(sustained attention) :持续性注意力系指个体在连续与重复的活动中，有能力可以维持一致的行为反应

3.选择性注意力(selective attention) :选择性注意力系指个体面对干扰物或竞争刺激下，维持行为或认知设定的能力。

4. 交替性注意力(alternating attention) :

交替性注意力系指个体可以转换其注意焦点，并且拥有在不同认知需求之任务间移动的心智弹性能力。

5.分配性注意力(divided attention) :分配性注意力系指个体可以同时针对多重任务产生适当反应的能力。

• 接收信息困难 

• 处理信息困难 

• 储藏信息困难 

• 表达困难 

• 思考冲动 

• 注意力缺陷 

• 学习动机低落 

• 自我概念差 

• 社交技能不佳

（来源：家庭顾问课题组/作者：水手）

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