每个人的人生都拥有自己的青年、中年和老年。

青年时代，我的家庭角色是儿子；中年时代，我的家庭角色是爸爸；老年时代，我的家庭角色是外公。什么年龄干什么事，不同的角色，有不同的责任和义务，不管干什么事，都能找到自己的快乐。

一、当好配角，收获快乐

记得３２年之前，我第一次把女儿抱在怀里，既幸福又快乐，第一次感受到当爸爸责任重大。我和妻子全身心投入，无私付出，辛勤耕耘，换来孩子茁壮成长，孩子如同快乐的天使，给我们全家带来幸福和满足。

３２年以后的今天，我以外公的身份，把外孙抱在怀里，再也不会有３２年之前局促不安，除了幸福感，更多的是自信与责任。

其实，今天我们当外公外婆绝对不是３２年之前做爸爸妈妈的翻版。３２年前，我在家庭中的角色，其责任和义务和今天相比有很大不同，我经常和妻子在回顾３２年来我所走过的轨迹，共同讨论过这样一个话题：

３２年之前我们组织了家庭，我们有了自己的女儿，我们作为她的爸妈，为她的成长而操劳；今天，我们退休了，我们为了自己的第三代责无旁贷，其辛苦程度，也许也不亚于当年。两种角色，同一个目标。两者之间究竞有什么变化？有什么差异？我说：家庭是舞台，我们都是演员，而且我们演的是连续剧，剧名：《幸福生活万年长》。３２年前，我和你演的是这个连续剧的第一集，今天，你的女儿和女婿在演绎的是她的续集，同一主题，但剧情已有了很大的发展，续集应该比第一集更精彩，更引人入深。在这个连续集中，今天，我们所担当的角色不一样了，我们不再是主角，而是配角。过去，我们当了３３年主角，演得也很出色，也许可以评上一个什么“最佳主角奖”或者“黄金拍档”。但过去能当一个好主角的，未必今天能当好一个配角。这里有一个重新学习的过程，这里有一个痛苦的角色转换的过程，这里有一个适应新剧情新要求的过程。

         所以，我和妻子经常告戒自己：正确定位，不越位，只当配角；不缺位，当好配角，不当主角。   

   二、当好玩伴，收获童心

         孩子爱玩，玩是他的天性。他爱玩水，爱玩沙，爱玩泥，他爱到草丛里去抓虫，更爱拍皮球踢足球，玩是孩子生活的主旋律。当孩子在吃饭的时候，把筷子当大桥架在两只碗中间，当他把调匙当作乐器敲打的时候，我理解孩子玩的愿望；当孩子用积木来建造“高楼大厦”的时候，我就是他的玩伴；当孩子想玩新的“花样”，不管是滑轮、自行车、还是围棋，我总是举双手赞成，为他的新玩意儿提供条件和可能。

          他一天天长大，今天，他玩得更有技巧了，玩得更快乐了，玩得更有知识含量了，玩得更有创造性了。他会打电话请小伙伴一起到家里来玩，在玩的过程中，他会用“剪刀、石头、布”来处理小伙伴之间的矛盾，在玩“输赢”的时候，赢了，他笑得很开心；输了，他不会再哭了。

        玩，伴随着孩子的成长；玩，是孩子的基本权利。成长对孩子来说，是一件神圣的，不可抗拒的事。星期天，我和孩子一起去乘地铁玩，他居然能说出上海每一条地铁从起点到终点的每一个车站，成了幼儿园里的“小小地铁通”。后来他学会了滑轮、两轮自行车，他对弹钢琴很有兴趣，他下围棋很有招术。他对中国地图、世界地图很有兴趣，指着地图能说出亚洲、欧洲、非洲、美洲很多国家和首都，很多小朋友都叫他“小博士”。

        固然，家里有很多玩具，对孩子来说，玩伴比玩具更为重要！我和外孙一起玩，我又从老年回到了童年，又捡回了曾经丢失的“童心”。

       三、共同学习，收获成长

           我们居住的小区有三个小朋友：当当、东方、冬冬，都和犊犊在一个班学习。早上，大家一起去上学；放学，一起在小区里玩耍。真是一个孩子一个样，每个孩子都有自己的个性，每个孩子都有自己的缺点。很多家长都喜欢相互攀比，把自己孩子的缺点与不足跟周围小朋友去比，对其他小朋友的长处与优点又是夸奖又是羡慕。对自己孩子拼命“加温加压”，恨铁不成钢。其实，没有一个孩子十全十美，没有一个孩子没有缺点和不足。我的外孙犊犊在交往能力方面，明显不如当当和东方，但这又有什么了不起呢？根据加德纳“多元智能”的理论，每个孩子都是聪明的，所谓“聪明”，并不是每项智能都很冒尖，有其长必有其短。根据我对犊犊平时的了解观察，他的数学逻辑智能是见长的，他数字概念很强，他有很强的记忆力，他喜欢打破砂锅问到底。但是他的人际交往智能相对比较弱。作为家长要有宽容、包容的胸怀，这种包容，实质上是对孩子的尊重，对生命的尊重，对孩子成长的尊重。对他的缺点与不足，不操之过急，也不拔苗助长，既顺其自然，又鼓励他去自我改变。

         每天下午四点，我去幼儿园接犊犊放学回家。回家路上，我和他交谈的内容：“今天开心吗？”“得了几颗五角星？”“上课举手了吗？”当然，孩子在幼儿园也有表现不佳的时候：睡午觉打打闹闹，吃饭速度很慢，这一切我认为是孩子成长路上不可避免的，很多好习惯的养成不是一蹴而就的。每当犊犊的父母下班回家的时候，他们进门第一句话常常是“今天犊犊一天表现乖不乖？”我从来不喜欢告状，而喜欢用放大镜找出孩子身上每一个亮点：“今天回家在家里造了一座“大桥”，把长江、黄河连接起来了，了不起！”“他在上海地图上发现了一个错别字，真厉害！”我在墙上布置了一张“犊犊的五角星榜”，把他每天点点滴滴优点和进步挖掘出来，把“五角星”一个一个积累起来，展示出来，强化孩子的自我意识，让孩子意识到：我长大了！让他的个性充分张扬，让孩子的生活和学习充满自信！

       四、学会放手，收获独立                              

           很多祖辈总喜欢对孩子包揽一切，孩子的吃喝拉撒，事事亲自动手，唯恐照顾不周。孩子吃饭，总嫌孩子吃饭太慢，撒了一地，还不如亲自喂他。孩子上幼儿园，担心他会摔跤，宁可自己抱着他走。这种过度保护，其本质是剥夺孩子成长的权利！

           有的家长，总喜欢用凝固的目光来看待孩子，认为孩子永远长不大，没有想到孩子天天在长大，最终是要长大成人。我们的目标：让孩子早日独立！有的家长面对孩子自己吃饭，自己穿衣，自己洗澡的要求，听而不闻，越俎代庖，一句话：剥夺孩子成长的权利！

          有的家长用完美主义来要求孩子，总认为孩子这不行，那也不行，这个不称心，那个不满意。结果该放手不放手，该甩手不甩手。自己心甘情愿成为孩子的保姆。

          有了成长意识，孩子能做到的，放手让孩子自己去完成，孩子可以独立的，绝对不包办代替。犊犊读小班时，我们决定让孩子自己用调匙自己吃饭，刚开始，孩子很依赖，但他妈妈很坚决：“如果你自己不吃饭，今晚就别吃了！”结果，孩子一顿晚饭没吃就睡觉了，第二天一早醒来，叫着肚子饿，从那天起，他再也不要妈妈喂了。

         犊犊四岁升入中班，妈妈要求他大便完了，自己擦屁股。刚开始，我们有点担心：能否擦得干净？经过一段时间的实践证明，孩子的生活自理能力完全可以培养。今年他升入大班，凡是全家外出旅游，都由孩子自己向老师请假，从请假时间到请假原因，让孩子学习与老师沟通。孩子在一天天长大，他一天在走向独立，最终是从物质上“断乳”，走向精神上的“断乳”。

（来源：家庭顾问课题组/作者：乐善耀学者）

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