家庭教育提升“包容度”，降低“焦虑度” - 家文化

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家庭教育提升“包容度”，降低“焦虑度”

2022年9月23日 ⁄ admin ⁄ 评论数 0+ ⁄ 已影响 +

我的小外孙对我说：“咱班上的男孩子都很淘气调皮，所以班级里的大队长、中队长全是女孩子。”当下，不仅是小学，甚至于初中、高中，男学生竞成了学校的“弱势群体”：男学生的学习绩没有女学生优秀，男学生在教师面前没有象女学生那样听话乖巧，男学生考入重点高中、重点大学的比例也没有女学生那么高，在上海，走进四大名校的复旦附中，班级中男女学生的比例竞然倒挂！这是为什么？今天的男孩子真的不行了吗？有的男孩子缺少阳刚之气；有的男孩子不喜欢踢足球，也不会打篮球；有的男孩子碰到别人欺负他，除了报告老师，就无能为力了；有的男孩甚至不会打架，不会保护自己！面对这一切，难道不值得我们家庭教育和学校教育反思吗？男孩子的阳刚之气到哪里去了？男孩子的个性特征到哪里去了？

对男孩的个性差异要有包容度

其实，孩子的性别概念并不是受到了性别本身的影响而形成的，而是父母的养育态度影响了性别概念的形成。是父母在无意识地纠正孩子行为中的性别特征：当女孩做出了被认为符合女性特征的行为时，就会加以鼓励；而一旦出现男性行为时，则不是纠正就是非难。男孩相比女孩，没有象女孩那么文静，那么乖巧，那么听话，从心智发育的速度也没有象女孩那么快。很多家庭，由于父亲忙于事业和赚钱，父亲对孩子的教育不是空位便是缺位。在一个家庭，如果只有母亲的教育，而没有父亲参与的家庭教育，往往是不完整的家庭教育。

如果母亲不能包容男孩调皮和淘气，按照自己心目中女孩听话乖巧的标准来养育，这样的孩子长大以后，肯定缺少阳刚之气。已经进入老年的祖辈，对调皮捣蛋的男孩，往往是批评的多，惩罚的多，告状的多。在家庭，男孩的个性受到很大的压抑。

其实，不管是男孩，还是女孩，没有一个孩子是十全十美的。每个孩子都会有缺点有过失。特别是男孩，有的男孩性格比较倔强，喜欢打架；有的男孩，做事粗心，丢三拉四，今天丢了红领巾，明天又忘了作业本。我的小外孙从小喜欢天文地理，历史故事，每天放学回家，独自一人把自己关在书房看各种课外读物，而常常忘记完成老师的作业。有时我闯进门去，他会措手不及把他手中的“闲书”塞到他的屁股下面的座位上，甚至扔在书桌下面，用“鸵鸟政策”对付我们对他的教育。其实，孩子的成长是一个过程，再好的教育也不可能“立竿见影”。改变孩子是每个家长的期待，但最终改变的决定因素来自孩子自己，有效的家庭教育并非除了“严格要求”还是“严格要求”。宽容、包容和等待便是“严格要求”的润滑剂。包容并非家长放弃原则，包容更不是让孩子“放任自流”。包容是尊重孩子成长的规律，包容是孩子成长过程中的“等待”，家长只有学会等待，才能在改变孩子中“改变自我”，在改变自我中与孩子一起成长。

对孩子的考试失误要有宽容度

当下，家长最关注的是孩子的分数，最不能容忍的是孩子考试的失误和学习成绩的退步。因此，很多家长对孩子的欣赏，除了100分、“第一名”以外,其他再也没有什么了。甚至不少孩子考了95分，还是遭到家长的严厉批评加棍棒。如果一旦孩子考试考砸了，某门学科开了“红灯”，家长的感觉是似乎天要塌了，孩子一切都完了。在每个家长追求的目标中，自己的孩子是最棒的，在班上应该是鹤立鸡群的，是十全十美的，不容许有失误、有挫折、有失败，其实这是不可能的，不切合实际的。家长对孩子考试分数的追求要适度，分数是什么？并非孩子的命根，不过是对孩子在某个阶段掌握知识、应用知识的一个评价指标。分数不能代表一切，孩子在掌握知识的过程中，总会有反复，有曲折，并非都会一帆风顺。一张考卷上有几个大叉，并非都是坏事，只要正确对待，坏事可以变为好事。考试偶然失误，只要不断总结经验教训，会让孩子愈来愈聪明。退一万步，分数不好的孩子不等于将来没有出息。因为评价一个人才的标准不是唯分数。说到底，一旦出了学校大门，孩子分数还有什么用？起作用的还是孩子的人品和能力。

其实，除了分数之外，值得家长关注的是孩子分数的背后，那就是他对学习的兴趣、学习的习惯、学习的方法和学习动力。只要有强大的非智力因素作为孩子的坚强后盾，孩子一次考试失误甚至开了一次红灯，还有什么不可宽容和包容呢？得不到家长宽容的孩子容易在心理上产生挫败感，缺少自信心，亲子之间缺少相互的信任感，甚至会走向厌学、逃学、亲子关系紧张。

祖辈对父辈的不同教育方法要有包容度

不管是什么类型的家庭，家庭教育不能没有权威。绝大部分家庭，母亲担当了教育的权威；也有部分家庭，父亲也成了家庭教育的权威。其实，父母应当成为这个权威，这是责无旁贷的，谁也无法替代的。在三代同堂的家庭里，祖辈是全家的长者，有的老人喜欢以老卖老，以功臣自居，对已经成家的儿女喜欢居高临下，指手划脚，甚至与自己的儿女争夺教育第三代的权威地位。

其实，祖辈与父辈，两代人之间的“代沟”是客观存在的。两代人在教育的观念和方法上的碰撞是不可避免的。因此，祖辈干扰父辈对自己孩子的教育，祖辈不满自己儿女的教育理念，抵制父辈的教育方法，在有的家庭经常发生。

我在学校、社区经常给家长上课，传授家庭教育的先进理念和科学方法，在他们面前，我的社会角色是专家，我是老师。然而，在家庭，在我的女儿面前，我的家庭角色并不是专家，而是父亲，是外孙的外公。我的女儿固然对对我的教育观念很尊重，但在具体方法上的处理上我们也会有分岐，甚至有碰撞。小外孙三岁参加亲子合唱团，四岁弹钢琴，他识谱能力很强，我认为，培养孩子的兴趣是关键，参加钢琴考级，太功利，给孩子压力太大。但女儿并不赞同我的观点，她说：“不参加钢琴考级，孩子没有成就感。”在孩子学琴过程中，女儿有时会燥之过急，有时会训斥惩罚，面对这一切，我绝对不会当着孩子的面去干扰她的教育。我会换位思考，我会包容宽容，我会尊重家中每一成员，我会把自己正确定位。

祖辈对父辈的包容，才能找到祖辈教育和亲子教育最佳结合点，才能形成教育合力。祖辈对父辈包容，是自己正确定位，不当主角、当好配角的生动体现，是有效家庭教育的“黄金原则”。

只有提升“包容度”，才能降低“焦虑度”

今天的老师都很焦虑：焦虑班级考试成绩的名次，升学率的比例；今天的家长更加焦虑：焦虑自己孩子每一次测验、每一场考试，焦虑孩子将来能否考上一所好学校？有的家长，每逢孩子考试，她紧张得每天吃饭无味，睡觉不香。还有一位妈妈去学校参加家长会，会上班主任老师批评他的孩子学习成绩退步了，回到家，她关起门一个人大哭一场，第二天连去上班的力气都没有了，去医院检查，医生说：“血压高得连血压计也难以量出来。”

其实，焦虑是一种心理上的“传染病”，老师焦虑，传染给家长；家长焦虑，传染给孩子。功利的社会，全民焦虑；功利的家庭，全家焦虑。重视家庭教育过程的家长，不容易焦虑；有自信力的家长不会焦虑；有包容心的家长根本不需要焦虑。包容是一种心态，心态好，什么都好。有包容心的家庭，亲子关系和谐，孩子对学习有自信力。包容是家长一种思想境界，是考察家长是急功近利，只对孩子眼前负责，还是对孩子的美好未来和终身幸福负责？包容是一种现代的教育观念，是对孩子期待和等待的溶合剂，包容是对孩子的信任和尊重，包容是对孩子自尊心的“保护膜”，包容是内心焦虑的“灭火机”。一句话：只有提升“包容度”，才能降低“焦虑度”。

测一测你的焦虑度：

评分标准：经常是这样的（10度）；有时候是这样的（5度）；从来不是这样的（0度）

如实回答，把十道题所得分相加，便是你的“焦虑度”。

1、你经常为孩子的学习担心吗？

2、你害怕班主任老师给你打电话发短信吗？

3、每当参加家长会，我总会迥避老师的目光吗？

4、你会经常在孩子面前唠叨：“你再不好好读书，将来去扫马路……”

5、每当你拿到孩子的考卷，只要有“大叉”你总会批评训斥吗？

6、你对孩子的学习成绩总是不满意、不放心吗？

7、每当考试之前，你总会安排时间帮助孩子复习功课吗？

8、升学考试前夜，你为孩子考试担心难以入睡吗？

9、为了帮助孩子提高学习成绩，你给孩子报了课外辅导班吗？