1.您认为‘’挫折教育‘’更适合对哪个年龄段的孩子进行，家庭成员间应当怎样配合？

鲁鹏程：适合对孩子进行挫折教育的年龄至少应该是3岁以后。因为3岁前的孩子在心理认知方面，还达不到接受挫折教育的要求，贸然对3岁前的孩子进行挫折教育，效果会适得其反，会给孩子的身心带来伤害。

当然，在对3岁以后的孩子进行挫折教育这件事上，家庭成员之间应该保持意见一致，而不要一个说东，一个说西。其实这是教育孩子的一个基本原则，而不单单是指在挫折教育上。如果家庭成员的教育意见不一致，孩子就会无所适从，他自然会认为那个“对他要求低”、“不严厉”、“向着他”的那个长辈更好，这个长辈可能是爸爸或妈妈，也可能是爷爷奶奶、姥姥姥爷等隔代长辈。这就要求所有的家庭成员在教育孩子时应事先沟通，并达成一致意见。就挫折教育来说，比如，孩子跌倒了，爸爸让他自己爬起来，而妈妈却因为太心疼孩子而去扶起孩子甚至给予他物质上的补偿，或者是去捶打地板。妈妈的做法显然有失妥当。再如，孩子在幼儿园或学校因为参与一项比赛没有获得好成绩或得奖而回家哭鼻子，做爸爸妈妈的就应该抓住这个机会教他认识逆境，并教他想办法战胜逆境，也就是说，首先要帮孩子认识到这是一种很正常的情形，因为在比赛中，不会人人都得奖、都取得好成绩；其次，要帮孩子找找成绩不好、没得奖或名次的原因；再次，找到原因后就要作出改进；最后，要把握住下次机会。而如果妈妈在帮孩子做以上的工作，而爸爸却满不在乎地对孩子说：“孩子，没啥，咱不争这个，得不得奖没关系，就当玩儿了，快乐就好！”类似这样的表述，会让妈妈的工作前功尽弃，而孩子也会茫然不知所措，当然也得不到成长与历练。

2.“挫折教育”科学的具体做法是什么？

鲁鹏程：其实做法有很多。就大的方面有这样几点：第一，让孩子从小就认识到挫折教育是他的人生必修课；第二，全面提升孩子承受挫折的能力；第三，对孩子的事不包办代替，舍得让他去吃点苦；第四，把战胜挫折的有效方法教孩子，以帮他应对常见的挫折情形。具体来说，比如，舍得让孩子去做点家务，让孩子知道生活中的一些实际难处，教他学会控制自己的情绪，舍得放手而不过度保护孩子，坚决拒绝孩子的不合理要求，不要纵容孩子的过度消费，少给孩子一些零花钱，通过一定的训练来提升孩子的耐力，等等。总之，对他不要太娇惯。

3.“挫折教育”对孩子的成长有怎样的好处，您对此种教育方式的态度和建议

鲁鹏程：适当的挫折教育对孩子的成长当然是有利的，比如可以让他早日学会自理，学会克服各种困难，掌握解决各种问题的本领，提升心理素质，从而更加健康茁壮地成长，等等。所以，我支持对孩子进行挫折教育。不过，前面提到一个词，就是“适当”，要把握一个“度”，而且对孩子进行挫折教育也不要走入一些误区，比如，挫折教育跟吃苦不能划等号，不刻意让孩子吃所谓的“忆苦思甜饭”，不轻易把孩子送入“吃苦夏（冬）令营”，对孩子不要要求过高、挑剔过多，挫折教育并不是狠狠地打击孩子，要对孩子的点滴进步及时给予表扬，等等。

（来源：家庭顾问课题组/作者：家庭顾问课题组组长、学习DNA创始人温锐）

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