孩子出生后，除先天生理、心理发育障碍者外，均具备正常发育、发展的条件，只要物质、精神准备充分，观念、思想对头、策略、方法得当，就一定能使孩子获得“超常”发展，成为家庭之骄子，国家之栋梁。关键是家长怎么想，怎么做，怎样去开发孩子自身的潜能。虽然我们不排除学校和社会的教育与影响，是孩子成长的重要因素。但是，家庭和家长却是孩子终身的学校和永久的老师，其作用是绝对不能低估的。

现今的家庭教育，已引起家长们的高度重视。只要你看看小学、幼儿园门前，每天上下学接送孩子的场面，和大街小巷到处张贴的补课小广告，就可看出广大家长和社会千方百计、挖空心思，寻求改善家庭教育，提高家教质量的途径和方法。但还是存在着不容忽视的种种严重倾向，障碍着孩子的发育和成长。

首先是多数家长由于“望子成龙”心切，把教育孩子成长与成才这个家庭中的大事，一直停留在“盼望”、“期待”、“许愿”或“承诺”的层面上。把两代人之间的关系，局限于享受天伦之乐与回报父母养育之恩的小圈子里。真正做起来却不知道从哪里下手，以至走进误区。

其次是子女教育投资失当，该花的不花，不该花的倒花去不少。没有把有限的资金用在刀刃上。

第三是爱孩子“爱”的过了头，甚至走上极端，很小的时候当“玩物”，平时不注意“教育”，一旦有了问题，往往是“狠铁不成钢”，甚至失去理智，非打即骂，搞得亲子关系紧张，甚至形成对立。家庭教育就是家长独裁、专制的工具，而孩子则消极被动，听凭家长的摆布，毫无积极性、主动性可言。

第四是借口“忙于赚钱养家”，没时间教育孩子。或者交给老人代管，或者花钱雇人“教育”，或者送进补习学校、特长班，补习在学校没能完成的功课。

第五是借口“树大自直”，放弃家长的教育责任，不是把孩子的教育依赖学校，交给老师，就是推给老人，甚至推向社会。

这种种现象严重地影响孩子的健康发展，如不改变，放任自流，虽然，孩子也能立足社会，维持一般的生活，但要想成就大事业，做出大贡献，恐怕就只能是说说而已，永远也无法实现。

    科学的教育理念是把孩子放在当今社会、学校、家庭的大环境、大背景下，按照国家培养人才的标准，遵循教育的科学规律，借助社会改革与经济发展的推动，依据孩子自身的特点，加以教育、引导、培养、训练，使之成为对国、对家、对人、对己都有用的人才。

如要真想让你的孩子出类拔萃，那就从自身开始，做孩子的榜样，为孩子创造良好的成长环境，根据孩子的身心特点，扬长避短，找到最适合他成长、成功与成才的道路，除此之外，别无捷径可走。

（来源：家庭顾问课题组/作者：水手）

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