每天，学校学习生活都避不开作业问题，作业批改我们这暂时不说，今天我们就谈一谈关于有效作业问题。而作业效果如何直接关系到孩子的成绩。

关于有效作业，这个不仅影响学生学习效果和成绩，也影响孩子对学习的情感等一系列问题。对于这个问题，我在学校做给学生们训练学习DNA操作工程中，对学生做过调查，我会进班级随机问几个问题，让孩子们先盖上书和作业，问孩子们今天做的是什么作业？这门课作业做了几道题？即使是本节自习课做的作业，能回答出来的学生才几个。当我继续问第2个问题，每道题涉及的知识点都是什么的时候。一般每个班这个时候都是雅雀无声，几乎没有人能答上来的。这个就是基本上孩子在学习的过程中的作业效果的状态。

在小孩学习过程中，总会出现学校作业任务与孩子无法完成时的矛盾。究竟是为了完成任务而完成任务，或是为了完成任务忙到零晨，第二天孩子睡眼惺惺去上课，上课无精打采，还是让孩子不完成作业任务早点休息，好让孩子在第二天孩子精神饱满上课，提高上课效率？是继续日复一日地无效作业，为了完成任务而完成，这是许多孩子在学习中的死结。很多家长也是一起陪孩子作业，但作业效果甚微，甚至陪作业形成了鸡飞狗跳的亲子关系。而这个死结到底怎么解开，怎么破呢？

学校老师希望布置的作业能达到作业的效果，家长也希望孩子在做完老师布置的作业任务后能很好地掌握知识点，当然孩子是最希望通过作业训练能得到应有的效果能考出好成绩的那个人。但是大部分孩子忙于应付作业，当孩子每次作业，每天作业都这样下去，长此以往，孩子学不好，陪孩子作业的家长也会慢慢产生负面情绪，甚至有很多家长还会发生焦虑的情况，在学校老师看到孩子作业效果的结果，也会自然而然出现一些不太满意或者是对孩子一些不是好的方面的评价，很多孩子慢慢进入了厌学的状态。家长、孩子、老师三方进入了学习过程中——作业这一环境的死循环。

 我在做学校对学生做学习DNA训练的过程中，很多家长也会提出这个常见又难于解决的问题，但其实在学习DNA训练的实践中，这个顽固的问题其实也很容易解决。在和许多家长聊这个问题时，我会和家长厘清作业的目的到底是为了什么？为了掌握老师所教授的知识点，但可能因为我们自己孩子的能力及学习习惯等无法跟别的孩子一样自如。这并不可怕，可怕的是如果无法清楚这个目的，瞎指挥孩子，就很容易陷入学习作业效果这个死结走不出来。

目的是为了掌握知识点，是为了孩子的努力付出成为有效的付出，学校、家长和孩子三方的最终的目标是一样的，只是这个学习的死结因孩子的能力以及孩子的学习习惯而起，其实跟老师布置的作业量没有关系，一般老师布置的作业量大部分孩子还是可以完成的，而且是老师根据孩子的情况，需要达到一定的训练量才能本堂知识点，才能很好的掌握当天知识点，而作为家长为自己孩子着急也在情理之中。

关于作业任务和作业效果这个问题。站在家长和孩子的角度上来讲，我会要求，家长让孩子有效作业，优先于完成作业任务。当然适当时候，如有必要可以与孩子老师沟通好是最好不过，如果不行，有效作业一定是优先于仅仅是为了完成作业任务，甚至退而求其次，先有效作业，把不会的让孩子抄作业完成那部分不会的作业任务。当然抄不是死抄或者是纯抄，抄的时候需要记忆的一个环节，抄的过程需要做一些管理，比如记录哪些是没有经过思考的，哪些是不会做的。后续需要在自主的时间里去认真思考，主动去问学生或问老师，或者寻找参考资料去把这些问题搞懂。这个我在对学生进行学习DNA训练的过程中，教会孩子们使用学习DNA里面的学习评估DNA和认真作业能力DNA专门培养小孩对学习知识的管理和认真作业习惯能力的培养来专门解决作业效果这个死结问题。

这需要一段时间，需要一个过程不停地训练孩子有效地、速度地完成作业。这样既不会因为孩子应付作业无任何作业效果，引起孩子学习情感问题，更不会引起第二天上课因睡眠引起的问题，也不会落下必须掌握的知识点。学习过程中的死结可以解决的同时提高学习成绩。也能让孩子每天忙于作业收效甚微而引起的其它学习问题。

更多学习DNA训练我们下一次再继续。

（来源：家庭顾问课题组/作者：水手）

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