人为的教育事件：是指施教者预设教育情境的出现,创设需要的教育环境, 制造出教育事件。它是诱入被教者进入施教育者的教育模式，达到施教育者的教育目的。一旦真实的教育的效果、结果出现发生于创设、预设的不符。施教者可能产生控制欲望，而控制导致二种结果：一是反抗，导致施教者痛苦，二是被教育者接受，导致被教育者痛苦，甚至自虐性（认为不正常事情就本该这样正常发生，一旦正常发生反而觉得不正常）。如果与预设和创造的教育相符，只是培养了一个属于施教者希望出现的教育结果，但未必培养了一个真正的人，是梦中情人，是施教者希望培养的那个人的出现了。

自然发生的教育事件：是指被教育者在成长过程中，生命成长和处理周边发生的一切的生命体验性，也就是说被教育者在成长过程必然会发生的事情。这样的教育事件发生，被教育者就产生了教育的需求，而施教者的介入是否能很好地满足教育需求：实施的措施、方法、时机等。能满足和不能满足 导致的教育效果是完全不一样的。

而被教育者周边处处都是主动、被动的教育事件和环境存在。被教育者本身的知识结构不足以达到如何选择周边的教育事件，选择什么样的教育事件使被教育者个性化成长，这个教育焦点，不管是主动还是被动，有或者是人为还是自然的教育事件。施教者需要去触及，一旦触及更有利被教育者成长培养。                                                

（被教育者：孩子、需要在某方面成长的人。教育者：老师、家长，给被教育者实施教育措施的人）   

（来源：家庭顾问课题组/作者：水手）

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